Lernarchitektur mit didaktischer Tiefe und strategischem Blick.

Mein Hintergrund

Fremdsprachendidaktik als Ausgangspunkt. Kompetenzentwicklung als Architektur.

Meine fachliche Herkunft liegt in der Fremdsprachendidaktik. Sprache war für mich nie nur Unterrichtsgegenstand, sondern immer ein Raum für Perspektivwechsel, kulturelle Reibung und gedankliche Erweiterung.

Ich habe international Lehrkräfte qualifiziert, Programme verantwortet und Multiplikator*innen auf hohem Niveau begleitet - unter anderem in leitender Funktion am Goethe-Institut.

Publizistisch habe ich das Thema Nachhaltigkeit im DaF-Kontext unter anderem als Mitherausgeberin der Ausgabe „Fremdsprache Deutsch“ zum Schwerpunkt Nachhaltigkeit mitgeprägt.

Als Weltenbürgerin mit längeren Lebens- und Arbeitsphasen in Indonesien, Thailand, Frankreich, Kasachstan und Russland kenne ich interkulturelles Lernen, fremdsprachliches Handeln, Umgang mit Zielkonflikten und Frustrationstoleranz aus eigener Erfahrung.

Arbeitsweise

Transparent, modellbasiert und konsequent transferorientiert.

Ich arbeite mit Reflexionsimpulsen, abgestimmten Fallbeispielen und Perspektivwechseln in mehrdeutigen Situationen. Reflexion ist kein Abschluss, sondern integraler Teil des Designs.

• Didaktische Präzision statt methodischem Aktionismus
• Transferlogik von Beginn an mitgedacht
• Kompetenzaufbau als strategische Aufgabe in Bildungsrollen
• Formate für Lehrkräfte, Referent*innen, Dozent*innen und Bildungsbeauftragte